电气工程及其自动化专业的人才培养模式改革坚持以社会需求为导向，以教育思想和观念改革为先导，以教育教学改革为核心，注重研究与实践相结合，坚持改革效果与研究水平并重，体现了改革的系统性和配套性，经过多年的不懈努力，取得了多项改革成果，并于2007.12评为国家级人才培养模式实验区。

电气工程及其自动化系现有22名专任教师，其中教授8人、副教授7人、讲师5人、助教2人。具有博士学位8人，具有硕士学位12人。并且学历层次在不断提升，现在读博士6人。其学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构都较为合理，整体实力较强。教研室专业教师中具有硕士或博士学位的教师17人，占教师总数的89.4%。在兼职教师中，有中国科学院院士1名，教授1名，高级工程师2名，副研究员1名，工程师1名。

本专业队伍建设在全校处于领先水平，在全校52名学科学术带头人和学术带头人后备人选中中，有4名来自电气工程及其自动化教研室。教研室教师中，1名为教育部自动化教学指导分委员会委员，教育部本科教学评估专家，国家“863”项目评审专家，吉林省优秀教师；1人为吉林省优秀中青年骨干教师、国家“863”项目评审专家；1人为吉林省机械工程学会副理事长、国家“863”项目评审专家；1人为吉林省电机工程学会常务理事；1人为吉林省电工技术学会常务理事，教育部电气工程及其自动化教学指导分委员会协作员；1人为长春工业大学教学名师；在学校中青年教师讲课大赛中，电气工程及其自动化教研室的教师多次获得一、二等奖；到目前为止，团队共有8人次获得长春工业大学教学效果优秀奖，9人先后被评为长春工业大学优秀中青年骨干教师。

在人才培养模式改革中，多次组织教育思想大讨论，组织教师研究教育教学规律，在教研室形成了浓厚的教育思想研究氛围，提出并确立了一系列与人才培养模式有关的教育理念：（1）注重两个接口的理念；（2）遵循市场经济规律、办学规律和人才成长规律等三个规律的理念；（3）人才培养模式改革与学校、专业定位相一致的理念；（4）以生为本的理念；（5）强化工程教育的理念；（6）办大学就是要办一个育人氛围的理念。坚持以社会需求为导向，以教育思想和观念改革为先导，以教育教学改革为核心，以加强实践能力和创新精神培养为主线，注重研究与实践相结合，坚持改革效果与研究水平并重，体现改革的系统性和配套性，切实提高教育教学水平和人才培养质量。

经过多年建设，本人才培养模式实验区并形成了相应完善的管理机制与运行体系，同时也取得了较多的教学和科研成果：

（1）完成教育部人才培养模式改革课题3项，吉林省人才培养模式改革课题3项；2001年《地方工科院校按学科培养人才模式改革的研究与实践》成果获吉林省高等教育教学成果奖一等奖，2005年《地方工科院校人才培养模式多样化的研究与实践》成果先后获吉林省高等教育教学成果一等奖和国家高等教育教学成果二等奖，另一成果《地方工科院校教学质量监控体系的研究与实践》也先后获吉林省高等教育教学成果一等奖和国家高等教育教学成果二等奖。

（2）两部有关人才培养模式研究的专著《学习与成才—献给新世纪的大学生》与《高校人才培养模式多样化》先后由人民教育出版社和北京工业大学出版社出版；发表教育教学研究论文100余篇，其中在《高等教育研究》、《高等工程教育研究》、《中国高教研究》、《中国高等教育》、《光明日报》、《中国教育报》等重要报刊发表10余篇。

（3）完成教育部“地方本科院校人才培养目标、模式与方法的研究与实践”教学改革立项项目《在振兴东北老工业基地中，按“三结合、多模式”培养高级应用型本科人才的研究与实践》以及吉林省教育科学“十一五”规划重点课题《电气工程及其自动化专业学生工程能力培养的研究与实践》和吉林省教育厅重点课题《面向国内人才市场的电气工程及其自动化专业建设与改革研究》等多项课题。

（4）课程建设与教材建设成效明显。在本专业开设的40门左右课程中，有国家精品课1门，省级精品课1门，省级优秀课3门，校级精品课1门，校级优秀课2门；出版教材11部，其中1部被机械工业出版社列为高等教育“十一五”电气信息类规划教材，5部被北京大学出版社列为21世纪全国高等院校自动化专业实用规划教材，1部被评为吉林省优秀教材。

这些项目和成果，紧密结合学校和本专业人才培养模式改革实践，既提高了研究水平，又促进了教学改革效果。